案例式PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的应用

   摘要 目的 探讨在中医骨伤科的临床带教工作中应用案例式PBL教学法的效果。方法 选择我院中医骨伤科2017年8月-2018年10月进行临床实习的学生共60例进行这一次研究,随机均分成两个研究小组,施行普通教学方案的患者设定为对照组,采用案例式PBL教学方案的一组患者设定为实验组。比较干预后临床实习生对中医骨伤医学知识的掌握、实践技能能力及学生的满意度,此外统计两组沟通能力的差异。结果 实验组患者其对于中医骨伤医学知识及实践操作的掌握优于另一组,此外,实验组学生对于教学的满意度83.33%,高于对照组满意度46.67%,实验组沟通能力也较对照组高,差异具有统计学的意义(P <0.05)。结论 在中医骨伤的临床教学工作中应用案例式PBL教学法,可以提高护理带教者对于中医骨伤知识的掌握及实践技能的提高,还可以提高学生对教学的满意度,应该在中医骨伤教学工作中大力开展。


   在中医骨伤临床工作中,相关临床实习生及年轻大夫一般需要进行专业的培训,掌握一些必备的操作方法,才能应对一些突发状况。在传统的中医骨伤临床教学中,发现一些学生对于知识掌握的不够系统全面,并且学生对于教学的满意度不是很高,存在着一些问题。案例式PBL教学法是近几年提出的新型临床教学模式,该教学模式强调全面管理。在教学的过程中不断完善纠正错误,近年来,已经有专家学者提出将案例式PBL教学法应用于中医骨伤临床教学工作中,并取得积极的效果。但是该项工作在本地区开展较少,且临床上对于具体的应用效果研究并不多,因此,为了研究该方案应用于中医骨伤临床带教的具体临床价值,选择我院中医骨伤科2017年8月-2018年10月进行临床实习的学生共60例特进行本次研究.


   参考文献

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   本文摘自(中国中医药现代远程教育 杨古月  中国医科大学附属盛京医院第二骨科病房,辽宁沈阳,110000 )


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