[摘要]  受新型冠状病毒感染肺炎影响，2020年春季学期延期开学。抗“疫”期间，课程学习以网络教学为主，负责课程教学的教学小组积极更新网络学习资源，调整教学策略，快速组织特殊时期的网络教学。本文以“经络腧穴学”课程教学为例，说明疫情背景下，网络教学为主的教学组织。首先，开展疫情期间特殊学情调查，再根据反馈有针对性地展开学生和教师不同方面的网络教学准备，更新完善南方医科大学爱课平台“经络腧穴学”SPOC，异步化学习中国大学MOOC“小穴位大健康”，基于钉钉组织直播，基于QQ群开展教学辅助。通过师生共同努力，实现“停课不停教、不停学”的目标。

基金项目：广东省教改质量工程项目（C1034458，C1035660），广东省第二批中医临床优秀人才研修项目 粤中医办（2017-267），广东省大学生创新创业训练计划项目（S201912121178），南方医科大学中医药学院教改课题（zyypy19009）

2020年新春，新型冠状病毒感染肺炎突发，疫情逐步弥漫，传播至全国，严重影响国民社会生活正常秩序。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，国家教育部要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动[1]。开学临近，教育部发出指示疫情期间“停课不停教、不停学”。为响应教育部号召，各高校都快速调整教学模式，积极开展以网络为主的教学活动。本文以南方医科大学2018级针灸推拿学专业本科《经络腧穴学》开课为例，详细说明抗“疫”期间网络教学的相关组织。

疫情期间实行网络教学，任课教师定期布置作业并督促学生按时完成，坚持线上修改，并将成绩及时反馈给学生，以便学生实时跟进自己的学习情况。为实时辅助学生课程学习，教学小组在教学平台论坛轮流值班，随时应答提问专区的学生提问。网络教学模式以教师为主导，学生为主体，引导学生进行自主学习，培养学生独立思考能力。任课教师坚持以启发为主，鼓励学生积极讨论交流，善于发现问题，解决问题。

教学计划的调整

疫情背景下，学生分散在全国各地，教学活动的组织开展相对困难。“经络腧穴学”作为一门实践性较强的课程，教学小组尽量实现网络直观化，帮助学生更好的掌握专业课程的相关知识。

为照顾全体同学学习需要，应弹性推进教学计划，不能“一刀切”，应灵活安排课程时间，适当延长教学和课外辅导的时间。完成教学进度的同时注意关心学生，定期收集教学反馈，及时调整教学策略，调整章节、单元的推进计划，为疫情过后点穴操作的课程适当空出时间。

综上，新冠肆虐，教学不停。“经络腧穴学”教学小组紧跟时势，积极落实教育部“停课不停教、不停学”的指示，迅速转换教学模式，利用网络教学平台，为学生完善学习资源，提供必要学习指到和辅助，保障学生的学习权利，确保了新学期课程的推进。

参考文献：

[1]黄子娟，岳弘彬.教育部:利用网络平台“停课不停学” [N].人民日报，2020-02-01.

[2]王晓跃,习海旭,柳益君,廖宏建,黄纯国.基于SPOC混合式学习模式的学习支持服务构建研究[J].电化教育研究,2019,40(03):48-53，117.

[3]刘正艳.大数据时代高校信息化管理研究——以钉钉软件为例[J].中国教育技术装备,2018，(18):8-9，15.

[4]刘立成.高校辅导员巧用“钉钉”提高管理效率探研[J].成才之路,2018，(22):9.

本文摘自（中国中医药现代远程教育 李瀚，黄泳，张继苹，杨路，曲姗姗南方医科大学中医药学院，广东广州，510515）