摘要：目的：研究新冠疫情期间生理学在线教学模式的教学效果；方法：通过问卷星对93例护理学专业同学生理学课程进行在线学习效果的调查分析，结果：认为在线教学平台在疫情期间能基本满足同学们的学习需求，在线教学平台有优势也有不足，结论：提示未来生理学教学可适当采取线上线下结合的教学方式进行。

    基金项目： 2020年度北京中医药大学教育科学研究课题资助项目（编号：XJYB2095）

    随新冠疫情的爆发，针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校的正常开学和课堂教学造成的影响，教育部要求各高校要依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。2019-2020学年第二学期北京中医药大学《生理学》教学采用线上教学方式进行，面对全新的教学模式，师生共同努力，圆满完成了本学校的在线教学任务，课程结束后，笔者对在疫情期间的《生理学》在线教学进行了回顾研究，并通过问卷星平台对来自中国大陆的92名护理专业同学进行了在线调查，对结果进行分析研究，以期促进未来的线上教学。

    由于在线教学与课堂面授存在着很大的差别。传统的生理教学过程是以理论知识传授为主体，通过课堂讲授来阐明生理学的基本概念、重要理论及其功能调节等理论体系，再结合机能实验教学提高学生的动手操作能力。而在线教学需要不仅在理论传授上要达到与线下教学相同的水平，在实验教学方面，线上教学也有用武之地，应用在线实验平台，本学期也顺利完成了6学时的在线实验课程。这说明不论是生理学理论课还是实验课，通过认真准备，在合适的平台支持下，师生配合，是可能完成教学任务的。

    我们以被动的方式被“新冠”疫情将我们的教学方式从传统的线下带到了线上，这种教学方式的被动改变推动了我们作为高校教师对未来教学模式的主动思考，通过上述深入细致的回顾研究和调查分析，发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，为我们的未来线上线下融合的教学模式指明了方向。通过我们生理学科的线上教学，这种尝试摸索出的经验和实践方法不仅在以后的教学中可以执行，并可为其他课程提供有益的参考和借鉴。

   参考文献

[1] 教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室．教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见［EB /OL］．

[2] 张泽义.高等教育在线教学模式的实践与启示[J].现代商贸工业,2020,41(36):115-116.

[3] 王琳琳，厉旭云，梅汝焕，等．论创新性实验教学中教师引导作用的重要性———以生理科学实验教学为例 ［J］．中国高等医学教育，2019 ( 1) : 43－44．

[4] 贾军,王可,张知非，等.新冠疫情下生理在线教学模式的新变化和教师的新作用[J].医学教育管理,2020,6(S1):18-20.

   本文摘自（中国中医药现代远程教育 北京中医药大学中医学院 （北京 100029）